"Utvikling av studentens tilbakemeldingskompetanse er ikke bare et verktøy for å øke læringsutbyttet, men en kjernekompetanse for arbeidslivet og livslang læring" (Carless and Boud, 2018, s. 1323). Både i studiene og i arbeidslivet er det nødvendig å kunne gi konstruktive tilbakemeldinger til andre, takle å motta tilbakemeldinger man får (også de gangene det er sårt), i tillegg til å anvende tilbakemeldingene i sitt videre arbeid. Disse ferdighetene kan oppsummert kalles tilbakemeldingskompetanse. Forskning viser at det å gi tilbakemelding ofte gir større læringsutbytte enn å motta, fordi det er mer kognitivt engasjerende og involverer prosesser der studenten må anvende kriterier, analysere tekster og foreslå løsninger (Nicol, Thomson og Breslin, 2014). Når studenten gir tilbakemelding så vurderer han/hun teksten ut fra gitte kriterier. Studenten sammenligner teksten som vurderes med eget arbeid og blir bedre i stand til å vurdere eget arbeid opp mot andres.

Modell for studentenes kompetanse: Verdsette tilbakemelding. Gjøre vurdering. Håndtere følelser. Iverksette handling.

Denne modellen visualiserer den tilbakemeldingskompetansen studentene kan tilegne seg. Denne kompetansen kan du som underviser hjelpe studentene å trene på gjennom tilbakemeldingsaktiviteter.

Egen side for studenter

I tillegg har vi laget en side for studenter som kan lastes inn i Canvas. Her kan studentene lese om hvorfor tilbakemelding og hverandrevurdering er viktig, og laste ned noen ressurser de kan bruke i arbeid med tilbakemelding.

Her er en veiledning for hvordan du importerer siden for studenter i Canvas fra dette kurset.

Søk på sidenavnet i Commons: Tilbakemelding - hvorfor og hvordan?

Oppsummert oppnår studentene blant annet dette av tilbakemeldingsaktiviteter:

Lære faginnholdet på en effektiv måte
Se verdien av tilbakemeldingen, samt andres og nye perspektiver
Håndtere den følelsesmessige responsen de opplever når de får tilbakemeldingene
Lære hvordan man kan gjøre gode akademiske vurderinger på eget arbeid
Lære å bruke tilbakemeldingene i sitt videre arbeid, som fører til progresjon i egen læringsprosess