Nedenfor har vi satt opp noen ideer til diskusjonsoppgaver som kan deles med studenter eller brukes i et lærerkollegium. Oppgavene har til felles at de inviterer til videre drøfting og refleksjon omkring designprinsippene.

Lag et tankekart over et sentralt innhold knyttet til et kompetansemål i læreplanen. Finn de sentrale representasjonene i temaet. Begrunn hvorfor akkurat disse representasjonene er viktige, og undersøk om noen viktige representasjoner mangler. Hvordan er sammenhengen mellom representasjonene? Er det noen representasjoner som utfyller hverandre? Er det noen representasjoner som begrenser tolkningen av en annen? (Se designprinsippene 1, 3 og 5.)
Velg ut noen viktige representasjoner i et tema (for eksempel fra oppave 1). Ta utgangspunkt i designprinsipp 3 og diskuter hvordan en (eller flere) representasjoner forholder seg til «erfaring, fenomener og begreper».
Diskuter hvorfor man kanskje trenger mer enn én representasjon/representasjonsform for å forklare et naturfaglig fenomen. Hvilke utfordringer møter studentene når de prøver å se sammenheng mellom ulike representasjoner? (Se designprinsipp 5.)
Diskuter hvordan kvaliteten og relevansen av representasjoner kan vurderes. Hvordan vurderes kvalitet og relevans på sentrale representasjoner knyttet til læreplanens kompetansemål? (Se designprinsipp 6.)
Diskuter hvordan du tror forskere bruker representasjoner i ulike sammenhenger. Hvilke likheter kan det være mellom forskeres og elevers bruk av representasjoner?
Under ser du et videoklipp som er benyttet i eksamen i lærerutdanningen på ILS. Diskuter hvilken rolle representasjoner har i elevens læringsprosesser, og lærerens betydning.