Her presenteres ikke et komplett undervisningsopplegg, men snarere noen elementer som kan kombineres med hverandre eller med andre opplegg og ideer.

Undervisningsopplegg

Dette opplegget kan gjøres etter at elevene har gjennomført noen av de andre oppleggene om drivhuseffekt, og kanskje også etter opplegget «naturvitenskap som prosess». Men det er ikke en nødvendig forutsetning.

Opplegget bygger på at elevene bruker videoklippene som ressurs for å hente fram momenter om hvordan forskere jobber, og for å reflektere over forskernes rolle i et tema med mange interessenter, hvor svært mye står på spill og det er mange interessekonflikter. Hvilken rolle har forskerne i å redde kloden, eller forberede oss på en svært annerledes framtid? Her vil det være ulike meninger. I videoklipp del 1 gjør Fuglestvedt rede for posisjonen til FNs klimapanel (policy relevant and policy neutral). I norsk offentlighet har framtredende kulturpersonligheter, inkludert noen klimaforskere, stilt seg bak et opprop til støtte for skolestreikene.

I dette opplegget stilles det noen spørsmål til drøfting. Intervjuene med Fuglestvedt er tenkt som sentrale ressurser, men andre aktuelle nyhetsoppslag, debattprogram på TV eller filmklipp på nettet kan inngå. Arbeidet kan gjennomføres ved at elevene først ser film og noterer, så går de sammen i par eller mindre grupper og jobber med spørsmålene, og til slutt deler de i plenum (metoden think, pair, share). Opplegget er stilet til elevene.

Del 1 Hvor sikre er klimaforskerne?

1. Hvor sikre er klimaforskerne på at vi står overfor menneskeskapte klimaendringer?

2. Hva er det forskerne er usikre på med klimaendringene?

(Her er det viktig å få elevene med på en samtale om hvordan spørsmål 1 og 2 henger sammen: På forskningsfelt er det vanligvis slik at det er enighet om noe, og dette blir fakta – slik er det. Men videre forskning kan gi ytterligere kunnskap, eller man må revidere det man trodde. Det betyr likevel ikke at alt er usikkert!)

Del 2 FNs klimapanel

3. Beskriv hvordan FNs klimapanel, IPCC, jobber. Få fram hvilken rolle diskusjon og visuelle uttrykk spiller i klimapanelets arbeid.

4. I intervjuet med Fuglestvedt sies det at FNs klimapanel skal være både "policy relevant" og "policy neutral". Hva betyr det?

Er du enig i at klimapanelet skal ha en slik rolle? En del kjente kulturpersoner har stått fram med skarpere stemme i dette oppropet. Hva mener du om dette spørsmålet? Skriv ned argumenter for ditt standpunkt.
Gå sammen med fire elever og lag en felles liste over ulike argumenter med begrunnelser. Finn et bilde som beskriver en viktig rolle for forskere i klima- og miljøspørsmål.
Del med klassen.